以爱之名,点亮人生的灯

   学文网   2020-10-16 00:00:00

  摘 要:对学生的教育是一项复杂的工程,要想真正做好它,需要的是耐心与细致,需要全方位的协调、配合、关心,不能有一点马虎、简单粗暴,否则其工作不能见成效,会误人子弟。班主任在班级管理中占据举足轻重的地位。
  关键词:组织;管理;班集体;班主任;学生 一、何为班主任
  "古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。""传道",就是好传给人通往"彼岸"自由世界的真理,这是"大道"。"授业"即教学生以求取生存的技术和能力。"解惑"即帮助解决人生历程中的困惑。在教师之中,又有一种特殊身份,即班主任。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
  班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,是培养学生的一个基本单位,是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理在学校教育学中有着举足轻重的地位,甚至是影响学生一生的道路。
  二、班主任的管理艺术
  据相关调查,班主任在学生眼里大多是近似于"辛苦型的保姆"和"专制型的警察"等形象。中小学班主任陷在班级事务之中,事情无论大小都事必躬亲、劳心劳力却往往是出力不讨好。究其原因,一方面,对班主任的职责和定位不够清楚、对班主任的评价也不够全面,从而无法燃起班主任的工作热情和积极性;另一方面,在于班主任自身,缺乏一定的学习与研究精神,导致了班级管理水平的降低。
  1.引领班主任的专业化成长
  在推进素质教育和新课程改革背景下,如何加强班主任队伍建设、提升班主任的素养成为备受关注的问题。班主任是实施德育的骨干力量,是具有特殊职责的老师,更应该具备比一般老师更高的专业水平和多方面的专业能力。
  班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位。班主任在开展班级管理工作时,首先,要确立面向全体学生和实施主体教育的核心教育观念,体现以人为本的思想。其次,要培养良好的班级学习风气与氛围。再次,要注意加强学生之间和师生之间的互动。在沟通中,班主任也要运用良好的沟通技巧,能够传达自己的教育思想,同时也能让学生正确认识并表达自己。
  2.做好日常管理,履行工作职责
  (1)做好学生情况的调查与研究
  了解学生的家庭情况、身体情况、学习情况。思想品德情况,以及个性心理特点和兴趣特长,掌握学生的发展动态,做好家访工作,及时与家长交流沟通学生近况。
  (2)组织管理班集体
  班主任依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风,搞好班主任日常管理工作。
  (3)教育指导学生全面发展
  为了提高学生的思想道德教育、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长,促使学生个性的健康发展。
  (4)协调各方面教育力量,沟通各种渠道
  班主任要负责联系和组织各科教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会相关方面的支持、配合,共同做好学生的教育工作。
  班主任工作要以教育方针为指导,贯彻学校教育工作的计划和要求,要符合本班的实际情况和特点,要全面、具体、重点突出。
  3.加强班主任的自身修养
  在学习生活中,班主任与学生接触时间最长,在学生年前有如一面明镜,学生受到的影响最大。班主任的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。因此,班主任要表里如一,在学生面前以身作则,率先垂范,为人师表。积极参与学生活动,在学生心目中树立绝对的威信。
  (1)建立平等的师生关系
  由于学生的学习情况、行为习惯、家庭环境的各不相同,他们在班级的表现、学习成绩等方面就不尽相同。班主任应该平等对待每一位学生,消除学生的"逆反"心理,及时对症下药,从而使班主任工作得以顺利开展。
  (2)引导学生正确对待矛盾
  学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主,有利于建立一个互让、团结的班集体。
  4.激发学生的学习热情
  初中生心智各方面都尚未成熟,没有很好的自制力,容易在一段时期内对繁冗枯燥的学习产生厌烦情绪。此时,班主任要在班级中塑造一种朝气蓬勃、奋发进取的良好风气,推动学生学习和掌握更多的新知识和人生道理。
  同时,班主任要及时结合当前国家和社会的发展形势,适时对学生进行形势和思想教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,树立科学的人生目标,促使学生端正学生态度,激发学生的学习动力。
  三、班主任的意义
  对学生的教育是一项复杂的工程,要真正地做好它,需要的是耐心与细致,需要全方位的协调配合、关心,不能有一点马虎、简单、粗暴,否则其工作不但不能见成效,反而会误人子弟。
  班主任是直接贯彻教育方针的哨兵;是对学生进行思想政治、道德品质的教育的主要领导者和组织者;是联系学生、家庭、学校的纽带;是班级发展的总设计师;是学生健康成长的指路人。
  在学生成长的漫长人生之路上,树一盏明灯,以爱之名,指明前路,照亮他们的前行征程。
  参考文献:
  [1]徐维治.中学班主任管理艺术浅谈[j].前沿,2008(9):221.
  [2]王自琦.浅谈技工学校班主任管理新思路[j].经济管理,2009(10):277.
  [3]张红.班主任管理的新趋势:引领班主任的专业成长[j].教师发展与管理,2008(1).
  (作者单位 安徽省定远县义和中学)


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