浅谈初中数学教学中后进生的转化

   学文网   2020-10-14 00:00:00

  摘 要:数学是一门非常重要的学科,是其他学科的基础,它具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。人的一生都离不开数学,当然,作为基础教育的初中数学,也就有着举足轻重的地位。由于初中数学教学内容的加深,需要学生的思维从形象思维向抽象思维过渡,这就让很多学生对数学望而生畏,他们缺乏自信心,学习没有目标,死记硬背,不求甚解,从而产生了为数不少的成绩不理想的后进生,困扰着初中数学老师。
  关键词:兴趣;良好习惯;方法;自信心 一、注重后进生对数学学习兴趣的培养,激发学习的积极性
  很多学生之所以成绩不理想成为后进生,绝大部分是因为他们对数学学科本身就不感兴趣,在数学学习的道路上,逐渐地对自己放松要求,导致学业上不断退步,最终成为学习上的逃兵。因此,转化后进生的首要任务就是加强学生学习兴趣的培养,培养他们喜欢数学、热爱数学至关重要。
  1.加强数学语言的艺术应用,让教学生动有趣
  在课堂教学过程中,教师不仅要观察全班学生的学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生上课容易走神,思想开小差,注意力不集中,对教师用枯燥无味的语言讲课听不进去,对数学知识也必然不感兴趣。心理学家指出,凡是相对强烈、对比鲜明、不断变化,带有新异性和刺激性的事物都容易引起人的兴趣。数学教学应根据这一特点,结合现代教育手段,变"抽象""呆板"的数学教学为"形象""生动""有声有色"的教学模式。通过电视、录像、投影、多媒体变静态为动态,变"死气沉沉"为"生动有趣"。此外,教师还可以用恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛。
  2.加强教学的直观性,让教学更形象、有趣
  数学是一门具有高度的抽象性及严谨的逻辑性的学科。到了初中,数学的抽象性逐渐增强,导致了后进生的形成。因而,在数学教学中应加强直观性,通过观察使学生理解数学概念、性质,在大脑中建立起所学知识的数学模型。
  3.加强数学知识与生活的联系,增加学生的学习兴趣
  在教学过程中,善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。
  二、注重后进生自觉学习习惯的培养,传授正确的学习方法,提高解题能力
  绝大多数后进生学习较被动,依赖性较强,缺乏学习的自觉性和主动性,因此,我们在提高他们学习兴趣的同时还要注重学习习惯的培养,养成自觉学习的好习惯。在作业的设计上,要以课本为主,题量要适中,可以结合学生的能力,拉开档次,不搞一刀切。不能让他们捡桃子,也不能让他们摘不到桃子,要让他们踮起脚尖摘桃子,从而让他们对数学感兴趣,逐渐地从被动学习转变为主动学习。
  一般来说,后进生的学习动力不足,往往是因为他们未能养成良好的学习习惯,缺乏学习的自觉性和主动性,经常处于被动的学习状态,也缺乏刻苦钻研的精神和克服困难的意志,更缺乏学习的自信心和自尊心,认为"努力也学不会",有破罐子破摔的思想,因此,对于后进生学习的自信心和自尊心的培养和激发有着特殊重要的意义。
  我相信,"一分耕耘,一分收获",只要我们认真、细心地去引导,培养后进生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,树立正确的人生观、世界观、价值观,他们一定会给予我们丰厚的回报。
  参考文献:
  [1]武斌,徐展昆.兴趣是最好的老师.宿迁教育,2000(1).
  [2]袁振国.当代教育学.教育科学出版社,2004.
  (作者单位 江西省宁都县湛田中学)


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