在数学感知中如何开启学生的灵性之门

   学文网   2020-10-14 00:00:00

  如何让我们的数学课堂富有灵性,充满生命的律动,这是广大数学教师常谈的话题。笔者从事初中数学教学已经多年,也在不断地反思这个问题,在教学实践中也进行了一些有益的探索和尝试。下面是笔者在这方面的一些不成熟的做法,仅供各位同仁参考。
  一、运用数学多变的规律,激活学生的思维
  数学的特点给人的感觉总是变化多端,难以把握,但是无论怎样变化,总有规律可循。因此,教师要做好导演的角色,给学生铺路搭桥,通过点拨诱导,牵引学生积极动脑,打开思维,小坡度、密台阶,难度逐渐降低,解决问题的思路逐渐明晰,数学的灵性也就展现在眼前了。
  二、提供感性材料,让学生学会理性思考
  数学来源于现实生活,又为现实生活服务,关于这一点恐怕没有人产生怀疑。关键是怎样做好融合这篇文章,想必很多人会有不同的实践。
  一接触到问题,不要被看似容易的表象所迷惑,凭主观臆断,产生错误结论。要仔细分析、理性判断,利用所学数学知识来解决实际问题,从而达到培养学生严谨对待问题、理性思考问题的良好思维品质。
  三、勤于动手,在做中学数学
  一提到数学,总是与刻板、枯燥等等这些乏味的词语联系起来。实际上,学生学习每一门学科包括数学都有两面性,那就是有趣和无趣。教师要做的工作,就是要依据数学特点,充分挖掘引起学生学习兴趣的因素和环节,积极营造既严谨又不失活泼的氛围。
  四、善于攻坚破难,享受顿悟所带来的愉悦
  数学是思维缜密的一门学科。数学一个明显的特点是千变万化,难以琢磨,甚至是长时间地冥思苦想,到头来也不知所以然,内心充满纠结。因此,适时恰当的点拨就显得非常重要,教师就是帮助学生在千头万绪中理清思路,在较短时间内找到能够解决问题的方法。因为供每一个人选择的方法看似有很多种,但是最终能够解决问题的方法就是那么一两种。教师就是那个帮助学生戳破那层薄纸的那个人,就是帮助学生跳一跳吃到桃子的那个人,就是打开学生灵性之门的那个人。在这个过程中,教师要善于捕捉学生思维的信息,特别是思路的障碍更不能放过。要让学生的思维活跃起来,要鼓励学生反复尝试,克服困惑,坚韧不拔。
  五、引导学生总结反思,学写数学作文
  学习数学的过程,是一个总结归纳的过程,也是一个反思提高的过程。从某种程度上来说,如果没有总结出共性的和规律性的东西的话,那么数学的灵性就会逊色,留下些许遗憾。
  数学的灵性,说到底就是数学的精气神。笔者认为,每个人对数学的灵性本身的涵义肯定会有不同的理解。笔者在这方面做了一些有益的尝试,取得了一定的成效,愿与各位同仁继续探讨、交流。
  (作者单位 山东省安丘市石堆镇石学校)


数学感知如何开启学生灵性



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