加强对低年级小学生道德教育的重要性

   学文网   2017-06-27 00:00:00

  【摘要】小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期,尤其对低年级学生进行道德教育,可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段,学生的心智未发育完全,对世界的认识还是一种模糊的状态,任何因素都可能改变他们的道德观念,改变他们以后的人生。在这个阶段,要通过各种各样的方法,引导这些懵懂无知的小学生建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。
  【关键词】行为状况 有效方法 后进生转化
  对低年级小学生实施道德教育,必须遵循教育规律,充分认识道德教育的长期性和渐进性,采取适合儿童特点的方式方法,选用生活活泼的、故事情节强的教材内容,做到爱心、热心、耐心,方能收到好的效果。
  一、低年级小学生思想行为状况
  目前,低年级小学生思想行为集中表现以下几个方面:
  1.写作业、做事情马马虎虎,能凑和就凑和,把"多"写成"夕夕"把"明"写成日和月,等等,作业应付,不求质量,急于玩耍。
  2.做事磨磨蹭蹭、不慌不忙、慢条斯理,起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃饭磨蹭、上学磨蹭、大人急得团团转他却稳如泰山。
  3.家庭小皇帝,唯我独尊,他说什么,家长必须做什么,他要什么,家长必须给什么。
  4."一主两仆"晚上不想睡,早上不想起床,左臂一伸妈妈穿,右臂一伸爸爸穿,不想洗脸家长忙着帮他洗脸,不想吃饭,家长一口一口喂,在学校表现为,不会劳动不会值日,放学后等家长来帮助。
  5.说一不二,没有商量的余地。
  6.不知道爱惜公共财物,不知道爱惜花草树木,做了错事不肯承认。
  7.给家长、老师撒谎以达到不写作业等目的,有的学生找同学代替家长签字。
  以上这些现象,是由于漫长的家庭教育模式所暴露出来的弊端,家长过分溺爱往往培养的是单项的爱父母爱孩子,孩子从小在爱的漩涡中长大全家把他当恒星围着他转,使他开成了一种变态心理,别人只有爱他,他可以不爱别人。
  二、 不断探索低年级小学生的道德教育行之有效的方法
  1.遵循教育规律、树立持久的道德教育。心理学家认为:人的智力水平在小学阶段是差不多的,但非智力因素的水平往往差别很大。尤其是低年级的小学生,根本不懂得什么是道德品质,什么是良好的行为习惯,为什么要遵守纪律,在部分学生看来把打架作为展示自己的勇敢,把吃喝送礼视为好朋友的标志,把坏人当做英雄在日常生活中仿效,加上漫长的家庭自由生活所养成的种种不良习惯,要想在很短的时期待内克服是不可能的,小学生思想行为的反复性,对纪律道德的不理解性决定了德育教育的长期性和渐进性,俗话说:十年树木要,百年树人,给教理的劳动带来周期长,见效慢的特点,这就需要老师付出爱心、热心、耐心和艰辛,否则,欲速则不达。
  2.培养学生的好奇心和求知欲。这个阶段的小学生纯真可爱、顽皮活泼、好奇好胜、好动好问、兴趣广泛、求知欲旺,同时,也是行为习惯、道德情操、思想品德开始形成的重要时期,我们要用一颗爱心、一片真情,为他们支撑一块没有风雨的天空,创造一个轻松愉快的心理环境,培养他们有意想象和创造想象的能力,为学生的禀赋的潜能的开发创造成一种宽松的环境,使他们的思想品德朝着预定目标发展。
  3.根据年龄特点,采用故事情节强的、生动活泼的教材。小学生的道德教育,不适宜成人化、生硬呆板的条条框框式的说教,选用英雄的故事、模范的事迹、伙伴们或周围的好人好事来吸引,感染、鼓励他们在生活中模仿,在精神崇拜。
  4.强化日常管理。日常管理是学生道德目标落实的基础,没有管理就没有质量,充分利用班队会,学科优势,学科渗透,《小学生守则》《日常常规》《文明公约》《卫生公约》等校规、校纪,循序渐进地规范学生行为,多表扬,多引导,少批评,让学生感觉爱到制约的作用,体验到自觉遵守纪律光荣,违反纪律可耻,乐于接受教育,自觉规范行为。
  三、 转化后进生是提升道德素质的一个重要方面
  任何班级都存在后进生,后进生形成的原因是多方面的,社会、家庭、学校外部因素,学生本身内在的心理,发育等因素。对小学生来讲,家庭影响比较我严重,任性、自私、冷漠意志性格缺失理性的自制力,很多家长对老师说:要好好管管我的孩子,不听话,逆反心理强。转化这样的学生所花费的劳动、精力经培养优生所花费的劳动、精力要大几倍或几十倍,其效果甚微,如果采取一味批评,冷眼相看,得不到师生的爱与帮助,将越滑越远,转化后进生是提升道德素质的一个重要方面,也是老师义不容辞的责任,要下决心,下力气,要让这些迟开的花开得更加美丽和灿烂。
  总之,爱护帮助一名学生,等于培养一个人才,讨厌一名学生就意味站将要毁掉一个孩子,孔子有句名言叫做:"有教无类"即一视同仁,不能歧视。好学生需要爱护,差学生更需要爱护,不分高低贵贱,远近亲疏,要用满腔热情和默默付出去换取相应的回报。
  (作者单位:满洲里市南区第二小学)
  编辑/张俊英


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