新课程下如何指导朗读

   学文网   2018-02-17 00:00:00

  【摘要】小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,作为语文教师我们都深刻地体会着朗读在语文教学中举足轻重的作用。
  【关键词】新课程 指导 朗读
  《语文课程标准》对朗读的要求是:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读就是把无声的语言变成有声的语言,是对文字信息的再创作。在教学过程中,我主要是从以下几方面实施训练。
  一、 正确朗读,养成习惯
  我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前,我先让学生自己动手预习,看准字形,查找字音,先"读"为快。朱熹说过:"凡读书——须要读得字字响亮,不可牵强暗记,要多读数遍,自然上口,久远不忘。"因此我要求学生把字音读准,朗读过程中不添字,不减字,不颠倒重复字词,严格要求自己反复诵读,达到文畅气顺的地步,养成预习的习惯。这样就充分调动了学生的积极性,也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。
  二、入境入情练朗读
  (一)入境——在熟悉、体会材料的基础上练朗读。
  在要求学生朗读时应该集中注意力,用心思考,把朗读跟理解相结合。只有对阅读材料熟悉、理解得深,才可能读得好——这也就是我们所谓的"入境"了。
  朗读要表现出作者在文章中所蕴含的意旨、情趣。从整体上体现文章的事、人、情、理。"入境"朗读的前提是教师引导学生对课文的深入理解与把握。没有理解,就不能较好地把握作者在文章中所贯穿的情理线索。可以说,没有理解便没有朗读,那么如何"入境"呢?策略许多,在此仅举一例。
  明理"入境"。
  所谓明理朗读指导法,即是结合课文具体语言环境,让学生懂得应该怎么读的道理,然后再反复练习读的方法。运用这种方法,学生所练就的朗读能力,才是真正的能力,即使换了语言环境,学生也会读,且读得好。
  运用明理性朗读指导法,关键是让学生明理,然后再进行训练。例如,在指导学生朗读《桥》一课中的"老汉吼道‘少废话,快走!’"时,先让学生深入理解"少废话,快走!"所包含的意思和感情色彩。当学生说到:表达了老汉此刻焦急一心为民的心情,也表达了老汉从后悔到自责的心情后,此时学生对"少废话,快走"理解已到了家,指导读也就到火候了。于是,找学生给大家示范,读后大家评说,最后全班仿效读得最好的同学,一齐练读。这样训练自然就收到了水到渠成的效果了。教师的引读、范读,也能在一定程度上让学生有所发现,有所感悟。如教师的引读,它可适当地营造"愤排"状态,点在关键处,拨在疑难处,不但能给学生酝酿了先决情绪,也升华了课文的魂。如《再见了,亲人》最后一部分,教师可引读,志愿军临走前与朝鲜人民依依惜别的心情,想起这是最后一次见面……连续几个"再见了"伴随着引读,节奏和感受已滋生在学生的心头上了,情感也上长了一个高度。学生已有了读的情绪,在此基础上,不断续读,不断深入,达到了师与生,师生与作者,读者与主人公的情感交流和共鸣,这不是彻底入境了吗?
  (二)入情——强化朗读技巧,使学生读之入情。
  所谓"入情"是指表情朗读,要求朗读能表现出文章的感情基调,就是教师结合文章内容的理解,具体说明语言的各种表现形式,如抑扬顿挫,轻重缓急,应当怎么读,不应当怎样读等等。学生既有感情的认识,又有理情的指导,才能理解地读,而不是机械模仿。技巧指导的重点训练应是朗读技巧的综合应用。
  1.停顿。朗读中的停顿分语法和语意停顿两种。语法停顿要学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿,还要使学生掌握没有标点符号的一句话之间按短语结构的短暂停顿。语意停顿即强调停顿,要使学生知道根据文章的内容或说话的意图,感情作适当的强调的停顿。
  2.重音。一句话的表意重点在朗读上要作重音处理,以示强调。一句话中哪个词是重音是由文章的思想内容所决定的,只有真正理解了文章的思想内容,了解了语句表达的语意重点后,才能正确地确定重音之所在。
  3.语调。语调是贯穿在整个词句中声音高低、升降、曲直的变化,是表达语句感情的一种重要朗读技巧。朗读时,我们必须启发学生品味出语言的内涵和情绪色彩,按照这种内涵和情绪色彩的需要来决定某种语调节奏。
  4.语气。语气是指朗读时的口气,情态,不同的人物形象,不同的思想感情要用不同的语言来表现。
  5.速度。有的文章读得慢些,有的则要快些;有的文章快慢相同,参差变化;有的应逐渐加快或逐渐放慢,这种快慢变化必须和文章表达的思想感情相吻合。因此,朗读时合理的速度来源于对文章深入的理解与把握。
  6.节奏。所谓节奏,即停顿、轻重、语调、速度的有机结合。朗读时要使学生通过变化的节奏,把书面语言的思想感情,用有声的语言真切地表达出来。
  朗读不但要重量,重质,同样也要注重读的形式和方法;读要读出情,机械的重复只会使学生"食"之无味,"言"之无语;充满"情感"的课堂朗读训练,是学生、教师、作者激情碰撞的世界,是让学生情藏于心间,而溢于言表的深刻体验,是永远具有生命力的,永恒不变化的语文课堂教学的主流。
  (作者单位:满洲里市三道街小学)
  编辑/张俊英


新课程如何指导指点指示朗读诵读朗诵



  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 新浪微博

系统推荐

运用现代教育技术,激活英语课堂

【摘要】布鲁纳认为"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"多媒体作为一种教学辅助工具对于提高语言学 ...

浅谈如何提高学生的听力水平

【摘要】"听"是英语学习"四会"技能之一。学习语言应首先从听入手,然后学会说,读与写是在听说的基础上 ...

探究小组合作学习促进英语教学

【摘要】英语学习是一个合作互动学习的过程,学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式,适合英语交 ...

用各种“仪器”测量学生

【摘要】评价是音乐教学中重要环节,每个学生本身的差异性决定音乐考试内容的多维化,音乐形式的特点决定音 ...

谈高中生物教学对学生能力培养

【摘要】随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能 ...

对少年短跑运动员基础训练的研究

【摘要】少年儿童短跑训练应该是全面的,协调地发展运动员的各项身体素质;规范和强化跑的基本技术;同时必 ...

如何在语文教学中更好地进行朗读训练

【摘要】语文教学必须重视朗读训练,加强对朗读的指导与训练。一是朗读的时间要充分;二是要给学生选择朗读 ...

加强物理实验复习 促进学生自主发展

【摘要】物理是一门以实验为基础的学科。加强物理实验复习,可有效促进学生物理学科思维能力的发展。 ...

浅谈怎样正确培养阅读兴趣

【摘要】文中笔者根据自己的教学经验对如何正确培养学生阅读兴趣这一话题从四个方面展开论述,为以后教育工 ...

新课标英语语境教学的创设与应用

【摘要】《英语课程标准》提倡"任务型"教学模式,要求学生在"学中做",在"做中获",这充分表明了语言 ...

以理驭法 培养习惯 强化训练

【摘要】计算教学是小学数学重要的组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的 ...

有效开展生物课外活动课的初探

【摘要】生物课外活动课注意科学性,还要注意可操作性,更要注意其创新性,为学生获取、分析、讨论、利用信 ...

高中历史教学中阅读能力训练的体会

【摘要】在历史课教学中培养学生的阅读能力,一是利用课本进行"问题式"阅读训练;二是对课本阅读课进行" ...

脑性瘫痪儿童康复训练的个案研究

【摘要】对1例痉挛型小儿脑性瘫痪(cp)的患儿,在家长参与下进行了康复训练。在对该患儿各方面进行评估 ...

浅析新课改下中学思想政治课中学生学习能力的培养

【摘要】新的课程改革要求培养学生终身学习能力,这就必须改变传统的"听-练-考"被动学习方式,培养学生 ...

浅谈小学信息技术与学科教学的有效整合

【摘要】为了充分发挥信息技术在培养创新人才中的作用,应将信息技术内容整合到学科教育教学过程中,使信息 ...

信息技术教师教学模式决策及其分析

【摘要】要了解信息技术课程实施的状况和特征,就必须关注信息技术教师在课程实施过程中的表现,并且从信息 ...

以练带思,在习题讲评课中提高历史学习的质疑能力与水平

【摘要】在新课程背景下,为了推进历史课程改革,培养学生的人文素质和学习能力寻找切实可行的途径。我就现 ...

浅谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养

【摘要】英语作为国际公认的交际语言,是跨文化交际的重要媒介。这对英语教学提出了更高的要求:突破传统的 ...

新课标中的语文阅读教学

【摘要】语文是口头语言和书面语言的合称,是听说读写的工具,以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映 ...


版权所有:学文网 www.111baike.com

免责声明:本网站信息来源于网络,免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有侵权,请通知我们删除信息。

      浙ICP备19022628号-14

返回顶部