用各种“仪器”测量学生

   学文网   2016-01-06 00:00:00

  【摘要】评价是音乐教学中重要环节,每个学生本身的差异性决定音乐考试内容的多维化,音乐形式的特点决定音乐的评价形式应向多样化迈进。评价方式的科学与否关系到学生的终身学习兴趣能否持续的发展,教师应该不断寻找更适合当代学生的评价方式,为学生终身热爱音乐打下良好的基础。
  【关键词】音乐教学评价 个性化 多样化
  音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程,当我们还在执著于用"唱一首歌"为标尺测量每一个个性十足的孩子时,我们已经远远被抛在课改快车的后面。《音乐课程标准》明确指出,音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善功能。通过科学的课程评价可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平,有效地促进学生发展。
  一、评价内容的"个性化"
  唱一首歌,答一张试卷,给一个分数的片面型音乐考试过去后,又产生了一种所谓"全面化"的考试模式。学生必须完成从演唱、器乐、节奏、听音、视唱、欣赏,到音乐创作等全部内容,这无形中又给学生增添了许多负担,学生把音乐课当成乏味的代名词,而音乐考试更与快乐无缘,成为学生们恐惧的、厌恶的时刻。霍华德加德纳(howard gradner)在他的文章《思维的框架:多元智能理论》中,将人的智商划分为其中形式:语言、逻辑数学、空间、音乐、运动技能、人与人之间的交往和自我控制。这七个方面地位均等,难分优劣。我们运用多元智能理论来看待新课标的学生评价时,会发现多元智能理论倡导的评价理念与新课程中学生评价改革的方向是一致的。显然,当我们面对不同学习方式、不同学习类型的学生时,采用同样的评价方法是不科学的。根据这一特征,我采用了一种必考加选考的"自助"型考试,使每一个学生都有机会选择适合自己的考试内容。
  1.必考内容。(1)节奏。节奏是音乐的"骨骼",学习音乐的基础。(2)音乐欣赏。音乐是一门听觉艺术,同时又是综合性艺术,它与绘画、文学有着直接的联系。(3)音乐创造力。音乐创造力的培养是引导学生发挥想象力、发挥创造性,引导学生积累创作经验的重要过程。
  2.选考内容。新课标指出,音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景、充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。而作为音乐教师,我们更应为学生寻找更多与音乐沟通的途径。针对每个孩子在音乐方面的能力差异,我提供了十几种自选内容,每个学生总会在这样或那样的选择中发现自己的特长,发现值得他骄傲的地方,发现自己的发展性音乐才能。自选项目包括:独唱、合唱、独奏、合奏、口哨、声音情景剧、音乐剧、舞蹈、节奏模仿、节奏创编、自制乐器、歌词创作、作曲、指挥、主持、戏曲等。
  二、评价形式的"多样化"
  音乐是艺术的一种表现形式,那音乐评价也应该是多样的,而不是刻板、单一的。然而怎样的形式可以既让学生喜欢又可以正确实施科学的评价机制呢?
  1.形成性评价的"多样化"。一是"三分钟才艺展示厅"。包括课内知识的学习汇报和课外知识的学习汇报。每个星期的两节课中,一节进行课内展示,另一节课进行课外展示。课内展示主要在教学活动中进行。通常在新知识学习后,可以进行与新知识有关的任何表演,表演者自评后小组成员对其表演作出评价,最后综合教师的意见由小组长记录评价结果。课外展示住户要在音乐课之前,利用三分钟时间让同学表演。在表演的前一周提醒小演员做好表演准备,报上节目名称,并在每场表演中安排一位主持人及两名评委。一个星期后,几位同学便给大家带来一场快乐的演出。演出结束后,要进行点评。二是"小组汇报演出"。我每个月举办一次"小组汇报演出",每一个学习小组表演一个节目,表演形式自选,要求小组的每个成员都参与,并在团结、协作的氛围中完成。这种考试形式要求学生学会用审美的态度对待他人,养成一种宽容与友爱的情怀,从而学会合作,成为真正意义的现代人。节目的评分以小组为单位,每个人的表现都会对总分产生影响,所以就产生了几天的凝聚力。三是"我的音乐之路"成长记录册。新课标要求音乐课程评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合。而"我的音乐之路"成长记录册,就是这样的形成性评价的途径,它有利于学生了解自己的进步,发现和发展音乐的潜能,建立自信,促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。使是教师和学生从不同阶段的回顾和对比中,把握其进步和发展,从而起到激励和促进的作用。
  2.终结性评价的"多样化"。举办"班级音乐会"。每个学期期末的考试是评价学生学习情况的重要形式,以往的考试与其他学科的考试无异,给学生带来了沉重的压力,不尽的负担。然而音乐课的考试应该有音乐学科的特点,我把音乐课堂转变为孩子们展示自己才能的大舞台,积极开展"班级音乐会"的活动,使自评、互评和他评有机地结合起来,形成生动活泼的良好评价氛围。
  德国教育家第斯多惠有这样一句名言:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"让我们选择更多的量器"测量"我们的孩子,为他们终身热爱音乐打下良好的基础。
  (作者单位:满洲里市湖西小学)
  编辑/张俊英


各种仪器测量学



  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 新浪微博

系统推荐

谈高中生物教学对学生能力培养

【摘要】随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能 ...

对少年短跑运动员基础训练的研究

【摘要】少年儿童短跑训练应该是全面的,协调地发展运动员的各项身体素质;规范和强化跑的基本技术;同时必 ...

如何在语文教学中更好地进行朗读训练

【摘要】语文教学必须重视朗读训练,加强对朗读的指导与训练。一是朗读的时间要充分;二是要给学生选择朗读 ...

加强物理实验复习 促进学生自主发展

【摘要】物理是一门以实验为基础的学科。加强物理实验复习,可有效促进学生物理学科思维能力的发展。 ...

浅谈怎样正确培养阅读兴趣

【摘要】文中笔者根据自己的教学经验对如何正确培养学生阅读兴趣这一话题从四个方面展开论述,为以后教育工 ...

新课标英语语境教学的创设与应用

【摘要】《英语课程标准》提倡"任务型"教学模式,要求学生在"学中做",在"做中获",这充分表明了语言 ...

以理驭法 培养习惯 强化训练

【摘要】计算教学是小学数学重要的组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的 ...

有效开展生物课外活动课的初探

【摘要】生物课外活动课注意科学性,还要注意可操作性,更要注意其创新性,为学生获取、分析、讨论、利用信 ...

高中历史教学中阅读能力训练的体会

【摘要】在历史课教学中培养学生的阅读能力,一是利用课本进行"问题式"阅读训练;二是对课本阅读课进行" ...

脑性瘫痪儿童康复训练的个案研究

【摘要】对1例痉挛型小儿脑性瘫痪(cp)的患儿,在家长参与下进行了康复训练。在对该患儿各方面进行评估 ...

浅析新课改下中学思想政治课中学生学习能力的培养

【摘要】新的课程改革要求培养学生终身学习能力,这就必须改变传统的"听-练-考"被动学习方式,培养学生 ...

浅谈小学信息技术与学科教学的有效整合

【摘要】为了充分发挥信息技术在培养创新人才中的作用,应将信息技术内容整合到学科教育教学过程中,使信息 ...

信息技术教师教学模式决策及其分析

【摘要】要了解信息技术课程实施的状况和特征,就必须关注信息技术教师在课程实施过程中的表现,并且从信息 ...

以练带思,在习题讲评课中提高历史学习的质疑能力与水平

【摘要】在新课程背景下,为了推进历史课程改革,培养学生的人文素质和学习能力寻找切实可行的途径。我就现 ...

浅谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养

【摘要】英语作为国际公认的交际语言,是跨文化交际的重要媒介。这对英语教学提出了更高的要求:突破传统的 ...

新课标中的语文阅读教学

【摘要】语文是口头语言和书面语言的合称,是听说读写的工具,以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映 ...

浅谈小学语文阅读教学策略

【摘要】在小学语文教育发展和课程改革的发展中,人们一直只关注教育质量和教师的文化水平。但是却忽略了学 ...

阅读教学应重视个性化阅读

【摘要】通过对个性化阅读的论述,以提高老师、学生等对个性化阅读的认识,重视个性化阅读对阅读教学的意义 ...

浅析如何加强高校的基层团组织建设

【摘要】基层团组织建设是高校团建工作的主线和基础。加强高校基层团组织建设,加强基层团支部的组织力、战 ...

怎样对高中学生课外阅读能力进行评价

【摘要】我们在阅读教学中究竟该如何通过评价引导、唤醒和激活学生的阅读期待和情感体验?鼓励是永恒的主旋 ...


版权所有:学文网 www.111baike.com

免责声明:本网站信息来源于网络,免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如有侵权,请通知我们删除信息。

      浙ICP备19022628号-14

返回顶部