新课标中的语文阅读教学

   学文网   2017-10-31 00:00:00

  【摘要】语文是口头语言和书面语言的合称,是听说读写的工具,以语言文字为表现形式的课文是现实生活的反映。因此,语文知识和语文技能与人们交际的需要密切相联。所以,阅读教学的根本目的和出发点应是不断激发学生学习的需要,使其产生学习语文的内在动力。
  【关键词】新课标 语文 阅读教学
  "教无定法"特别是阅读教学的方法可以说是百家争鸣,但不尽人意的课却大量存在,许多老师把学生雕琢成了一个样子,磨灭了学生的天性和真实的自我,学生的阅读随意性较大,阅读教学不容乐观。那么在新课标中该怎样进行阅读教学呢?在实践中,我总结了以下几种方法:
  一、提供背景信息
  作品与社会现实紧密相连,要求我们在阅读教学时,必须对作品反映的社会生活有所认识,对作品涵盖的时代背景有所了解。如果对一部作品所反映的社会生活以及它的时代背景缺乏了解和认知,那么对作品的深层含义就难以确定。读者有了相应的背景信息,令人难以理解的种种主题和意象,也就迎刃而解了。我们在学习新编教材初中第五册《范进中举》一文时,如果我们不了解当时的社会背景,就不可能走进作品的深层世界,不可能感受到范进中举会欢喜得疯了的深层原因,也不能正确把握造成范进悲剧的根源。不了解科举制度毒害了人们的心灵,就不能深入文章深层产生灵魂的碰撞。
  作品还与作家相联系,要求我们在阅读教学中,对作家的创作个性,创作倾向,创作风格以及情感面貌等,应该有所了解,在西文通常称读某人书为读某人。比如读"莎士比亚"、读"巴尔扎克"等,这就是"知人论事",熟悉了作者的情况,我们就能更快捷地把握作品,走进作者的心灵世界,比如我们在学习李白的《行路难》和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时,虽然他们是同时代的人,但给人感觉迥然不同,一个是"雄奇壮丽""豪放飘逸"的创作风格,一个是"浑涵汪茫""沉著深厚"的创作风格,如果学生不了解他们各自的创作风格及艺术手法,就很难理解作者写作的意境。
  二、教学语言要有示范性
  前苏联教育家马卡连柯说:"同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差十二倍"。由此可见,教学语言在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,语文教学永远都是语言运用的艺术,教师的教学语言或善于条分缕析,准确严密地阐明事理;或善于形象生动、绘声绘色地描述事物;或善于简明扼要、冷静客观地叙述;或诙谐幽默、富有情趣;善于诱发学生的浓厚兴趣等等。教师不论是讲解还是描述,还是复述,其语言都应当活泼新颖,富有情感和魅力。都应当对学生是一种新异的刺激,易于引起学生的注意,并能给学生以美的享受,美的熏陶,引起学生的模仿和学习。
  无数事实证明,一个语言表达颇富特色的语文教师,对学生在语言修养方面的影响是不可估量的,所以教师应该着意学习和训练教学语言,使自己的语言准确、鲜明、生动、形象,富有感染力,成为学生学习的典范。
  三、巧用网络资源
  教师恰当地开发网络资源能使教学内容变得更加宽泛、开放,学生借助互联网搜集到的与课文内容有关的材料,学得轻松、自主。如上《富饶的西沙群岛》一课时,由于受空间位置的限制,学生对海底的珊瑚、海参、大龙虾、彩鱼、海龟缺少一定的感性认识。为了让学生入情入境地去学课文,我在网上收集到歌颂西沙的歌,西沙群岛的录像,适时播放,西沙群岛色彩斑斓的海水、海底丰富的物产、海滩上美丽的贝壳和可爱的海龟、海岛上数以万计的海鸟,一一映入学生的眼帘,学生们边欣赏边品味,课文中的好词佳句自然也就理解并熟记心中了。
  在进行阅读教学时,有些课文学生理解时需要借助一些与课文相关的时代背景、作者生平、相关评论、科学知识等内容。互联网由于信息流量大,简便快捷,交流性强,能为语文教学提供异常丰富的资源,为师生获取相关信息提供不竭的源泉,为学生更好地理解课文内容提供有力的保证。同学们把自己查找到的资料输入到计算机里,通过网络互相传阅,丰富了学习内容。增加了阅读量,提高了搜集、处理和运用信息的能力。
  四、联系生活实际
  阅读教学不能为教课文而教课文,为教知识而教知识,必须紧密联系。
  日常生活实践,特别是读写听说活动,把课文中蕴含的语文知识和语文技能活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味,使学生真正认识到"学属所需""学有所用",从而产生学习语文的浓厚兴趣,主动自觉地去获取知识,并积极运用所学知识,发展自己的语文能力。如一位教师讲《荔枝蜜》一课,针对学生普遍感到作文选材难这个问题,自始至终围绕作文选材进行讲读,使学生认识平时留心观察和勤于积累是获得写作素材的重要来源,一堂课讲得生动活泼,学生学得津津有味。
  总之,语文阅读教学要注重的因素很多,只要我们能够按照新的课程标准施教,树立新的教学观,新的教师观,新的学生观,新的质量观,新的评价观,就能提高语文教学质量。
  (作者单位:河南省沈丘县新安集镇第一初级中学)
  编辑/张俊英


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