阅读教学应重视个性化阅读

   学文网   2015-09-19 00:00:00

  【摘要】通过对个性化阅读的论述,以提高老师、学生等对个性化阅读的认识,重视个性化阅读对阅读教学的意义,号召大家提倡个性化阅读。
  【关键词】阅读教学 个性化阅读 新课改
  《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"阅读不仅仅是理解作者意思的过程,也是一个理解自我的过程。读者在阅读活动中不仅要再现文本所描述的世界,更要创造一个有我存在的、与自我情感息息相通的、有叫生化特点的世界。阅读就是创造,就是表现,就是认识世界与寻求自我的存在,就是发展与生长。读者在这一仓吐造与表现性的活动中,充分展现着自我的布日生。所以,阅读活动在本质上应该是一种个性化的阅读。
  一、个性化阅读对阅读教学的意义
  传统的阅读教学重理解轻感悟,重分析轻运用,重教师作用轻学生个性化体验,"费时多而收效",微泯灭了学生的创造性思维,束缚了学生的全面发展。个性化阅读观突出了阅读活动中读者的主体性地位和课文意义解读的开放性,这为阅读教学中师生个性的张扬提供了很大的空间。
  个性化阅读解放了教师。他们无需再把课文和教学参考书当作‘怪经",可以根据学生的特点和教学实际需要来灵活设计自己的教学,充分展现自我的教学个性;他们无需为了让学生掌握课后习题的正确答案而绞尽脑汁,无需一遍又一遍地重复那些考试重点,可以把教学主要目标放在发展学生阅读兴趣和阅读素养上,让学生真正体验到阅读的快乐,在快乐中阅读;他们可以让学生尽情地发表对于问题的不同看法,让学生的思想得到放飞,让学生的个性得到展现;他们无需再喋喋不休地去八股式地分析和讲解课文,可以创造出多样化、个性化的阅读教学方式。他们教学着并快乐着,因为在教学中,他们看到了自我丰满的个性。
  个性化阅读也解放了学生。他们再也不必为完成那些大量的、标准化的习题而赓战到深夜,可以把大量的课外时间用来读自己喜欢读的书,而不必害怕被老师和家长斥责为不好好学习;他们再也不必为了迎合教师的教学需要,在本没有情感体验的基础上,而装作很悲痛或很快乐地样子,去拿腔拿调地读书;似门再也不必费尽心思地去寻找那些认为是唯一正确的答案,可以在与教师和同学的争辩中来加深自己对于课文的理解,自由地抒发自己对于课文问题的不同见解。
  二、个性化阅读顺应新课改的发展
  新的课程理念认为,阅读是读者与作者的对话,一种超越时间和空间的对话。它不仅是一种认识活动,而且是一种高尚的精神生活,是读者生命活动的组成部分。而阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。
  "学生是语文学习的主人","积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。教师应由教学的主宰,转变为"学习活动的组织者和引导者";学生要由被动的接受者,转变为学习的主体。教师应尊重学生的个体差异、尊重学生个性化的学习方式;学生有选择学习内容、学习方式、学习伙伴等权利。语文教学应激发学生的学习兴趣。
  《语文新课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识与进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。"所以说个性化阅读顺应新课改的发展。
  三、个性化阅读促进文本、老师和学生相互交流
  个性化阅读认为,阅读是作为不同个性主体的读者和作者在一定语境下以文本为媒介进行的间接性对话。通过对话,读者逐步深入文本的语义层、现象层和意蕴层,实现对于文本言表之意、言里之意和言外之意的理解。文本的意义是在不同主体视域融合的过程中产生的。阅读理解是一种双向的、动态的和开放的活动。
  阅读活动本质上是读者与文本(作者)在一定语境中的对话与交流,文本的意义在这种相互交流中诞生。读者与作者无法面对面进行交流。所以,阅读活动的对话更多呈现为读者的自我对话。因为作者在创作文本的过程中总是把自己的思想转换到文本结构中去,成为一个潜在的"宾我",所以读者阅读时的主要任务是:将自我与投射于文本结构中的"宾我"进行对话。正是因为读者与作者对话的间接性,所以减少了对话双方的相互牵制,加之时空的非同一性(语境的不同),这就给意义的解读带来了巨大的创造空间。所以,读者的解读必然存在多样性。
  个性化阅读作为一种新的阅读观,己经登上了我国语文课程改革的历史舞台。个性化阅读突破了"作者中心"和"读者中心"二元对立思想的局限,强调了阅读过程中读者与文本的对话,强调了读者理解的多样性和意义生成的不确定性。这种新的阅读观将势必会给我国传统阅读教学带来一次新的冲击。
  参考文献:
  [1]陈雪峰,艾永梅.新课程下的小学阅读教学探究[j].教育感悟.2008(1).
  [2]尹奎良,杨福强,任美玉,任永刚.个性化阅读教学初探[j].中小学教材教学.2005(01).
  (作者单位:浙江省天台县泳溪学校)
  编辑/杨俊飞


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